Análise de Condutas éticas e antiéticas na prática desportiva

Capinussu, José Mauricio, Análise de condutas éticas e antiéticas na prática despotiva. O autor do texto nos fala sobre a ética, antiética e dopagem, mostrando que a ética é o ponto de vista da pessoa sendo assim cada um tem sua ética também na sua diferenciação do bem e do mal. Os sociólogos no cargo de estuda a sociedade põem-se dizendo que a ética deve ser usada em todos os momentos nos esportes, a ética esportiva, usando-se atos de paz, gentilezas e humanidade etc. A antiética é justamente o contrário da ética vindo de contra a ética em condutas desapropriadas. O flair-play é a atitude limpa do esportista em todos os âmbitos e regras do seu esporte. Alguns esportistas têm usado de uma pratica totalmente desapropriada e ilegal que é o uso de drogas para ajudá-lo no seu desenvolvimento esportivo o que também antiético, pois ele leva vantagem sobre o adversário alem de prejudicar sua saúde fica e moral. O texto é de fácil compreensão e boa leitura, traz um assunto atual de forma esclarecedora e dinâmica. È indicado para esportistas, educadores físicos, professores, admiradores do esporte e quem quer se manter informado

Gabriel Neiva

A ruptura natureza/cultura na educação física

O texto aborda sobre um assunto muito importante, mas deixado muito de lado pelas pessoas sobre o significado da educação física em alguns dos seus âmbitos e como acontece a oposição entre a natureza e a cultura na nomenclatura da área. Mostra-nos dois tipos de educação a “positiva” e a “negativa”, a “educação positiva” é quando a criança compreende as correlações existentes e a “educação negativa” é quando influências negativas tentam romper a natureza do homem com influências ma conduta. Tanto na área acadêmica quanto nas escolas vemos influências erradas da área como a homogeneização sendo não diferenciando pela sua cultura e sociedade da classe e dos alunos sem trabalharem as diferenças de cada um, pois cada um tem uma maneira de pensar e agir deferente do outro devido as sal cultura e sociedade. Há dois grandes grupos que discutem o trabalhar da educação física, cada voltado para uma característica sem conseguirem unirem a prática e a contextualização em que o povo vive. A antropologia surgiu para estudar pessoas ditas “diferentes”. A Educação motora já está sendo usada no estado de São Paulo por alunos da Unicamp como estratégia para mostrar diferentes modos sem exclusão e de forma diferenciada as portas que a educação física abre na sociedade e cultura e diversidade para os alunos. O autor de modo clara e objetiva nos traz o entendimento do texto.

Gabriel Neiva

Resenha: Reflexões Filosóficas sobre a Educação Física

Educação Física: Uma Abordagem Filosófica da Corporeidade/ Silvino Santien – 2.ed.rev- Ijuí: Ed. Unijuí, 2003- 168 p (Coleção Educação Física). Reflexões Filosóficas sobre a educação Física.

O texto aborda sobre Reflexões Filosóficas sobre a Educação Física retrata sobre uma “crise de identidade” em que passa a Educação Física na área educacional pois ela esta em constante transformações. Ela é na verdade dualista em relação a sua nomenclatura, pois tem que trabalhar os valores da mente e do físico do homem. O que se observa também é como as escolas deixam a educação física de lado em da muita importância abriram pouquíssimo espaço deixando somente as sobras rejeitadas para a disciplina. Entretanto o que alicerça a Educação Física é o humano ele sendo nossa ferramenta de trabalho, o homem como um todo, o movimento que arte, criativo e o conhecimento e não somente treinamento físico. O que pode ter gerado um desgaste entre alunos e os próprios professores é deixar de lado a arte e tentar compensá-la com o mecânico, treinamentos repetitivos. O texto deveria ampliar mais suas idéias e seus exemplos para ajudar na compreensão na busca da perfeição, mas em geral ele consegue transparecer seus ideais. Ele é indicado para professores e estudiosos da área de educação física

Gabriel Neiva

Resenha: Reflexões Filosóficas sobre a Educação Física

Educação Física: Uma Abordagem Filosófica da Corporeidade/ Silvino Santien – 2.ed.rev- Ijuí: Ed. Unijuí, 2003- 168 p (Coleção Educação Física). Reflexões Filosóficas sobre a educação Física.

O texto aborda sobre Reflexões Filosóficas sobre a Educação Física retrata sobre uma “crise de identidade” em que passa a Educação Física na área educacional pois ela esta em constante transformações. Ela é na verdade dualista em relação a sua nomenclatura, pois tem que trabalhar os valores da mente e do físico do homem. O que se observa também é como as escolas deixam a educação física de lado em da muita importância abriram pouquíssimo espaço deixando somente as sobras rejeitadas para a disciplina. Entretanto o que alicerça a Educação Física é o humano ele sendo nossa ferramenta de trabalho, o homem como um todo, o movimento que arte, criativo e o conhecimento e não somente treinamento físico. O que pode ter gerado um desgaste entre alunos e os próprios professores é deixar de lado a arte e tentar compensá-la com o mecânico, treinamentos repetitivos. O texto deveria ampliar mais suas idéias e seus exemplos para ajudar na compreensão na busca da perfeição, mas em geral ele consegue transparecer seus ideais. Ele é indicado para professores e estudiosos da área de educação física

Gabriel Neiva

Resenha: Reflexões Filosóficas sobre a Educação Física

Educação Física: Uma Abordagem Filosófica da Corporeidade/ Silvino Santien – 2.ed.rev- Ijuí: Ed. Unijuí, 2003- 168 p (Coleção Educação Física). Reflexões Filosóficas sobre a educação Física.

O texto aborda sobre Reflexões Filosóficas sobre a Educação Física retrata sobre uma “crise de identidade” em que passa a Educação Física na área educacional pois ela esta em constante transformações. Ela é na verdade dualista em relação a sua nomenclatura, pois tem que trabalhar os valores da mente e do físico do homem. O que se observa também é como as escolas deixam a educação física de lado em da muita importância abriram pouquíssimo espaço deixando somente as sobras rejeitadas para a disciplina. Entretanto o que alicerça a Educação Física é o humano ele sendo nossa ferramenta de trabalho, o homem como um todo, o movimento que arte, criativo e o conhecimento e não somente treinamento físico. O que pode ter gerado um desgaste entre alunos e os próprios professores é deixar de lado a arte e tentar compensá-la com o mecânico, treinamentos repetitivos. O texto deveria ampliar mais suas idéias e seus exemplos para ajudar na compreensão na busca da perfeição, mas em geral ele consegue transparecer seus ideais. Ele é indicado para professores e estudiosos da área de educação física

Gabriel Neiva

O Ensino da Educação Física na Educação básica,Relações com a Antropologia

Oliveira de Mariz Gilmar José. O Ensino da Educação Física na Educação básica, Relações com a Antropologia. IN: A Educação física Escolar e antropologia conteúdos cultural e biológico, Wieczoreke Aparecida Silvana; CEPEUSP- São Paulo, Brasil, 1999.

O texto discute sobre Antropologia é o estudo do homem como ser biológico, social e cultural. O homem como individuo e suas relações com outros homens e a natureza e na sociedade, pois cada sociedade tem o seu modo de agir fazendo assim cada um com seu costume diferente de das outras.
Porem é necessário que o educador físico tenha estrutura e discernimento para saber lidar com os alunos na educação escolar sem agredir a cultura de cada aluno, tem que está atenta as essa diferenças não podendo tratá-las do mesmo modo e nem descriminá-la, pois nas aulas de ED. FÍSICA que o aluno tem suas primeiras experiências suas habilidades motoras na vida e por isso que é muito importante um profissional de ED. FÍSICA formado nas escolas. O autor retrata a tarefa principal da família em influenciar na formação da criança antes da escola preparando seu lado emocional mente para enfrentar a sociedade e o mundo. O autor cumpriu o seu papel, pois o que ele pretendia passar, ou seja, a importância da antropologia na educação física foi cumprida, pois houve a compreensão de que é importante saber da bagagem cultural do aluno e respeitar seus limites. desenvolve-se de forma clara e espontânea, de ótima funcionalidade para professores e interessados no ramo.

Gabriel Neiva

A educação fisica mente

Medina, João Paulo Subire, 1948- A educação física cuida do corpo e... “mente” / A Educação física mente: Bases para renovação e transformação da ED. Física /João Paulo Subirá Medina- 9ª Ed. Campinas, SP; Paris 1990-(coleção krisis).

A área da educação física esta encostastes transformação dentro do corpo de relações, como o autor nos relata e demonstra o perfil de atuação dos professores de ED. Física e os equívocos que cometem os mesmos, as escolas, os especialistas da área e em principal os alunos. Sendo que cada ser com suas próprias característica destinge a Ed.Física da sua forma ou em como pode atuar.
Diante do mundo em constante evolução, esta área também e atingida por esse processo além de ser abrangente ela depende das adaptações as regras e dinamismos que mudam conforme o passar do tempo, sem deixar de ressaltar a sua importância quanto à importância para a vida; e não como instrumento de sacrifício para fins próprios prêmio ou lucros.
O instrutor e educador tem o papel da atenção pelo fato de ser um agente transformado do meio fazendo com que a autenticidade plenitude e bem estar estejam interligados as melhorias e adaptações do corpo e do seu eu.
Como é um texto critico-explicativo, ele relacionadas a área da educação física e como a mesma deve agir a adapta-se diante das atualidades/ realidades, no campo profissional e no aspecto, o texto tem um rico campo de informações para pessoas do ramo da educação física e também abrange suas ramificações









Gabriel Neiva

Gil Villa, Fernando Crise do professorado: Uma análise crítica / Fernando Gil Villa, (Tradução de Talia Bugel) - Campinas, SP: Papirus. 1998, - (Coleç

Gil Villa, Fernando
Crise do professorado: Uma análise crítica / Fernando Gil Villa, (Tradução de Talia Bugel) - Campinas, SP: Papirus. 1998, - (Coleção Magistério: Formação e trabalho pedagógico).
O texto (Crise do professorado: Uma análise crítica) faz uma abordagem entre a relação professor aluno, da resistência do aluno q vai de brincadeiras na sala de aula copiar as anotações e ate mesmo a agressão física para com o professor. O texto tem uma linguagem muito fácil de compreender, o autor utiliza de citações e comparações para comprovar seus argumentos. Assim a conclusão da pesquisa do professor como dominador e aluno com subordinado; no qual o aluno usa a indiferença e inércia como resistência ao professor que em alguns casos estudam apenas para almejar um cargo, não por amor á sua profissão de professor que querendo ou não é de exemplo para o aluno, caracterizando-se um aluno falso. Abra revela situações cotidianas como, por exemplo, as vezes que os alunos já sé distraíram nas aulas ou os professores que já desistiram de dar aula.

Gabriel Neiva

Resumo: Laberinto

O texto tem como tema central a essência da educação física . Educação Física para os gregos era ginástica mias com o passa do tempo foi virando Medicina, Cultura, Jogo, Esporte, Ciência e ate mesmo Política. A educação física é tudo isso pois ela abrange toda essa areias,todo exercício físico é uma ginástica e faz bem para a saúde e para o corpo cada povo tem sua cultura com isso cada povo tem educação física o jogos e toda a ação livre do individuo o esporte da mais importância o prazer, divertimento, descanso e o trabalho isso tudo a pessoa esta em movimento isso é ciência a Política, essa envolve fins lucrativos em construções de estádios, quadras, locais apropriados para a prática do esporte.

Gabriel Neiva

Resumo: . A Historia da Cinesiologia

O autor aborda com tema principal a historia da cinesiologia, ela pode ser conceituada como sendo a ciência que estuda o movimento humano.e apresenta uma perspectiva histórica e epistemológica o texto presente buscará expor como esta ciência surgiu e se desenvolveu ao longo de sua história, e como ajudo na evolução da anatomia um dos seu principais cinesiologista foi Aristóteles que foi conhecido com o pai da cinesiologia o auto também sita outros cientista como Da vince, Arquimedes, Galeno que originou a idéia de que os músculos são , ensinando ele que a contração muscular resulta da passagem de espíritos animais do cérebro através dos nervos para os músculos eles que ajudaram muito no avanço da cineiologia

Gabriel Neiva

resumo:o que é educação física

“Ginástica para o corpo e música para a alma", Gregos e latinos antes de Cristo já se uniam para o aperfeiçoamento do corpo humano para regular a assimilação e a desassimilação e obter a simetria fisiológica da vida quase que perfeita. Atualmente as pessoas redescobrem os valores dos exercícios físicos e praticam jogos nas calçadas e praias como um meio de lazer. As academias de ginástica e escolas de dança estão repletas de aluno atrás de ter uma boa saúde. Alguns astros do cinema e da televisão , incentivam a prática do halterofilismo ou seja atividade desportiva de levantamento de halteres como moderação pois nada com excesso faz bem. Mas as alternativas são muitas, as dúvidas também. Seria tudo isso Educação Física? Esse cuidado com o corpo é realmente importante? A final Ed física é ginástica medicina é cultura, jogo, político ou esporte. A pratica da atividade física é saudável pois livra o corpo do sedentarismo e melhora a circulação deixa o corpo mais definido. E afinal a Ed físico e um curso da área de humanas ou exatas?Ta ai uma pergunta que não que se calar.

Gabriel Neiva

resumo: Porque devemos estudar historia da educação física/esportes nos cursos de graduação?

A falta de trabalho publicado com relação às disciplinas ligadas a historia contribui significativamente no porque” da sua existência na estrutura curricular dos cursos de educação física. Verifica-se que quando há um estudo destes conteúdos muitas vezes ocorrem de forma confusa a critica sem uma compreensão histórica geográfica. Desde a criação do curso de educação física já se pensava em uma disciplina especifica para discutir os aspectos históricos dos esportes. Devido à falta de afinidade com as ciências humanas por parte dos estudos destecurso. Com a aprovação do regimento interno evidencia-se uma distinção entre teoria e pratica. Os professores da teoria geralmente de nível superiores e médicos gozavam de maior prestigio do que os das cadeiras praticam desta forma a historia e organização da educação física e esportes ocupava cadeiras de prestigio intermediário, pois era teórica não medica. A relevância de estudar historia neste curso facilita a saída do senso comum e possibilita a formação de profissionais atuastes que visem à associação teórica - pratica para sua atuação profissional. A historia facilita a compreensão do passado e do subsídio para a construção de um futuro melhor, não sendo esta uma fácil missão, mas um alicerce para as transformações social. A cultura brasileira também da um maior redirecionamento a historia do esporte em especial ao futebol. No entanto é necessária uma maior definição a respeito das especificidades nas abordagens para que possamos entender melhor as relações históricas. Portanto a historia da educação física possibilita o acompanhamento dos caminhos percorridos pelas diversas gerações. Sendo que para esta construção histórica os professores desta disciplina devem adotar uma postura inovadora, associado à estratégia pedagógicas pautadas numa visão critica.

Gabriel Neiva Lima

Do corpo medieval

No texto o autor quis discutir a respeito do corpo da idade media para o corpo da idade moderna no qual o corpo da idade media era influenciada peça igreja dividida em nobres, escravos, senhores e servos. As diferenças tidas como divinas e se preocupava muito com a salvação da alma e naquela época as pessoas não se importando muito com a boa forma do corpo esquecendo da E.F. E já na idade moderna os corpos eram mais livres e ñ tinha as diferencia que tinha na idade medieval também já se preocupava mais com o corpo voltando a E.F e diferente da idade medieval a idade moderna dava mais importância as realizações terrena diferente do que com a salvação da alma.

Gabriel Neiva